精神科学的教育学の研究
現代教育学への遺産
ディルタイの思想系譜下に、ノール、リット、シュプランガー、フリットナー、ボルノーなどがいる。本書は、日独の研究者が、精神科学的教育学の流れとその理論的特徴を示し、現代教育学の意義を論究したものである。
序 精神科学的教育学の研究―現代ドイツ教育学への展開を中心として(小笠原道雄) Ⅰ部 精神科学的教育学―その歴史と理論的出発点(R.ラサーン) 精神科学的教育学―成果・限界・批判的展開(W.クラフキ) 精神科学的教育学の現代的意義(H.ハイラント) 精神科学的教育学―過去数十年間の発展と出発点としてのディルタイ(H.レター) Ⅱ部 批判的・構成的教育科学―その過去と未来(W.クラフキ) 教育学および教育科学における「一般的なるもの」―あるいは教育に関する思考の現在(H.‐E.エルマー) 他
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